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  父母的價值觀對孩子具有很大的影響力，但如果父母想把價值觀強(qiáng)加給孩子，則會引起孩子反感。這是因?yàn)?，每一代人所處的社會環(huán)境、時代特點(diǎn)都不同，孩子的人生體驗(yàn)與父母也不一樣。父母要想幫助孩子培養(yǎng)起正確的價值觀，需要有一顆平常心，只有心態(tài)對了，身教才會對，才會傳遞給孩子正能量。

  有這樣一個家庭，在40多年時間里，兩代人共有13名成員考進(jìn)清華大學(xué)，總共占到清華大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的近萬分之一。清華大學(xué)100年來，總共培養(yǎng)了17萬名學(xué)生。這個家庭的成員現(xiàn)在分別居住在北京和美國的幾個城市。聽說過他們的人都驚嘆不已，而他們卻自認(rèn)平凡。

  在這個聶姓家庭里，父母均是清華畢業(yè)生，他們的三個子女先后考上清華大學(xué)，媳婦、女婿恰巧也是清華畢業(yè)生；到了他們的孫輩兒考大學(xué)的時候，六個人中有五個都考上了清華，唯一一個沒選擇清華的，最終讀到哈佛醫(yī)學(xué)院博士后畢業(yè)。

  怎么才能上清華？無數(shù)人問過他們這個問題。得到的答案很簡單，那就是認(rèn)真、上進(jìn)，再加一顆平常心。

  聶家人普遍學(xué)習(xí)環(huán)境輕松。中間一代的老清華畢業(yè)后都是單位骨干，工作都非常忙，“沒有太多時間管子女的學(xué)習(xí)”。幾個小清華也沒上過什么“補(bǔ)習(xí)班”，小時候聚在一起也是玩，打撲克，從不交流學(xué)習(xí)。“清華家庭”里的氣氛很寬松，做父母的都會給予子女充分的信任。對嚴(yán)厲的“虎媽”教育理念，聶家人都表示不可理解。“天天盯著孩子沒用，學(xué)習(xí)得孩子自己體會。”

  聶家人無一例外地反對以下教育方式，例如“不能輸在起跑線上，報提高班”等。他們覺得“孩子應(yīng)該有好的生活習(xí)慣，有健康的心態(tài)，對自己有要求，沒必要給他們設(shè)立什么目標(biāo)”。

  換做尋常家庭，考出一個清華生都會大放鞭炮、大宴賓朋，而這個家庭的每一個人都非常淡定，覺得自己沒有什么了不起。比如中間一代的大姐聶皎如說：“我們都是很普通的入，畢業(yè)后認(rèn)真工作幾十年，然后退休，真的沒什么可說的。”

  看，這個家庭擁有一種淡定的處世態(tài)度，平常心看似波瀾不驚，卻成熟而深刻。有平常心的父母懂得適度的藝術(shù)：他們對孩子有期許，但期許不會過高，這就不會對孩子造成太大壓力；愛孩子，但不過分，不會寵壞孩子；重視家庭教育，但不強(qiáng)加于孩子，這就給了孩子自我教育的空間；和孩子的距離適度，不把孩子一切過錯攬?jiān)谧约荷砩?，也不把孩子一切?yōu)秀都?xì)w功在自己身上，這就給了孩子自由……只有父母的心足夠淡定，才能給提供寬松的環(huán)境，給孩子愛與自由，孩子的身心才能健全發(fā)展。

  父母擁有平常心是孩子的福分

  平常心有哪些內(nèi)涵呢？誠信做人，認(rèn)真做事，不驕不躁，既不自視甚高，也不妄自菲??；明智從容，既要積極主動，盡力而為，又順其自然，不苛求事事完美……其實(shí)，父母努力追求心智的成熟，即是修得一顆平常心。

  平常心說起來容易，做起來卻很難，需要家長的個人修養(yǎng)比較高，對自己、對人性、對世事都有相當(dāng)?shù)牧私夂桶盐?。父母教育孩子的壓力，說到底還是這個物質(zhì)社會人與人之間競爭的壓力。過于著重成敗得失的人，不能接受做普通人的人，認(rèn)為成功才是幸福的人，往往很難擁有一顆平常心。

  如果父母沒有平常心，患得患失，孩子將直接從父母那里感受到這種不穩(wěn)定、不甘落后的心態(tài)，內(nèi)心對競爭會特別在意，渴望獲得外界的認(rèn)可，看重外部評價而忽視自己內(nèi)在的需求和感受。所以，父母擁有平常心是孩子的福分，孩子能根據(jù)內(nèi)心找到自己信服的價值觀，指導(dǎo)自己一生做人和做事。

  因?yàn)榭偙蝗藛柶鸺医痰拿卦E，比爾·蓋茨的父親寫了一本書《為生話出席》(ShowingUpforLife)。他在書里說：“這就是我寫這本書的原因，這真是一個天大的秘密呀，因?yàn)榈降资鞘裁词贡葼栠@么出色，連我自己都不知道。”他的意思就是說，他的家教其實(shí)沒有什么秘訣，就是用平常心對待孩子。

  他在書中簡單介紹了一些自己的家教方法，但都沒什么出奇，簡簡單單，穿插在書中和家教完全沒關(guān)系的各個章節(jié)里。這就不像國內(nèi)有些家長寫的家教書，理論和實(shí)踐都非常多，而且把教育的功能提到相當(dāng)?shù)母叨龋坪鹾⒆拥膬?yōu)秀和成功完全是家長努力教育的結(jié)果。由此也可以看出，老蓋茨確實(shí)對蓋茨的教育沒太高的預(yù)設(shè)，是無心插柳柳成蔭的結(jié)果。

  雖是無心插柳，但老蓋茨的平常心教育對蓋茨還是影響甚大。比如，他采取的是鼓勵式教育，從不貶低孩子。由此看出他不是個妄自菲薄的人，只有低自尊的人才更習(xí)慣貶低自己的孩子。他經(jīng)常帶蓋茨去圖書館，因此蓋茨養(yǎng)成了愛看書的習(xí)慣，相信老蓋茨一定也是個愛讀書的人。美國人都很自我，如果光陪孩子讀自己不讀，不合常理。呵護(hù)蓋茨的好奇心，讓好奇心引導(dǎo)蓋茨去發(fā)現(xiàn)真理，這就是父母不過度教育孩子，而是給予孩子自我教育的機(jī)會。

  老蓋茨在書中描寫了他們家族的文化、家族中的一些人，每個人都有一些獨(dú)特的品質(zhì)。這么寫看似脫離主題，但實(shí)際上這正是教育的一部分，即每個人都是平等的、值得尊敬的，家庭關(guān)系、家庭中的每個人都會對孩子成長起到一定的作用。老蓋茨還提到了自己良好的社會關(guān)系，并利用這些關(guān)系，組織家庭活動，培養(yǎng)孩子的社會生活能力。

  蓋茨非常成功，但老蓋茨同樣為自己的另外兩個孩子感到驕傲——蓋茨的姐姐是一位出色的會計師，妹妹是優(yōu)秀的運(yùn)動員。三個孩子走上了截然不同的道路，但是都很成功，生活都很愉快。由此可以推斷，蓋茨絕對是父親放手的結(jié)果，不是刻意培養(yǎng)出來的，這正應(yīng)對了老蓋茨所說的平常心。

  其實(shí)，古今中外，有智慧的家長，培養(yǎng)出優(yōu)秀人才的家長，幾乎都有一顆平常心。例如，著名建筑家貝聿銘，他的父母對他的期望就是順其自然，擇長項(xiàng)發(fā)展，其家教觀與老蓋茨的異曲同工。

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